連体修飾（名詞修飾）・その１

ある日本語教師の方から質問を受けました。

（１）×激しかった雨が降りました。

（２）〇あの激しかった雨は確か午後５時ごろ降りました。

（１）の「激しかった」は　どうしてだめで、
（２）の「激しかった」は　どうしてＯＫなんですか・・・。
学生からの質問なんですが、うまく答えられません。

みなさんだったら、どう答えますか。
学生が初級なのか、中級なのか、上級なのかで
説明の仕方はだいぶ違ってくるでしょう。

ここではまず、説明するために必要な
教師として知っておきたい文法用語を整理します。

連体修飾（名詞修飾）

田中さんは日本語を教える仕事をしています。

上の文の「日本語を教える」は、「仕事」を修飾しています。
そこで、「日本語を教える」を

• 国文法では「連体修飾」
• 日本語文法では「名詞修飾」と言います。

「日本語を教える」が
「仕事」という名詞を修飾しているので、「名詞修飾」と言う。

やはり、日本語文法では用語の名前をわかりやすくしています。

さて、ここからは一番最初の質問に答えること、
そこに的を絞ってお伝えしていきます。

連体修飾（名詞修飾）は
名詞を修飾する動詞や形容詞のテンス、アスペクトと
関係してきます。
複雑で、なかなか
「これは」といった例外のない規則が見つかりません。
そこで、
最も応用が効きそうな考え方を見ていきましょう。
初級の学生にも対応できる方法がいいですね。

名詞修飾は

（１）名詞修飾語と（２）名詞修飾節

に分けられます。

（１）名詞修飾語（連体修飾語）

（１）学生の自転車
→　学生（名詞）が自転車（名詞）を修飾している

（２）あの　人、　　あの　日、
→　あの（連体詞）が人（名詞）を修飾している

（３）白い　花、　　美しい　花、
→　白い（イ形容詞）が花（名詞）を修飾している

（４）きれいな　花、　元気な　子供、
→　きれいな（ナ形容詞）が花（名詞）を修飾している

（５）太った　人、　遊んでいる　子供、
→　太った（動詞）が人（名詞）を修飾している

 

（２）名詞修飾節

（１）コンビニで買った　コーヒー
（２）王さんがくれた　パン
（３）お酒が大好きな　仁子さん

上記の（１）～（３）は
述語を含む複数の語（コンビニ、で、買った）が名詞を修飾しているので
名詞修飾節と言います。

＊コンビニ　で　買った　　コーヒー
。。。↑
（複数（３っつ）の語、この場合述語は「買った」）

質問はどうして
（１）の「激しかった」はだめで、（２）の「激しかった」はＯＫなのか、でした。

（１）×激しかった雨が降りました。

（２）〇あの激しかった雨は確か午後５時ごろ降りました。

形容詞（激しい）の修飾なので、これについて見ていきます。

形容詞が名詞を修飾する場合も、
①名詞修飾語として修飾している

（例）白い　コーヒーカップ

②名詞修飾節として修飾している

（例）コーヒーが大好きな　田中さん

の、二通りがあります。

しかしながら、時にはそれが
①語として名詞を修飾しているのか、
②節として名詞を修飾しているのか、が
ぱっと見ただけでは　わからない場合があります。

ただ、はっきりしていることは
語として名詞を修飾している形容詞には
テンス的な意味がありません。

テンス的な意味をもつのは
節として修飾する形容詞だけです。

＜ちょっと復習＞
テンス（時制）
テンス的意味とは　その文の中に
時間的な見方があるか、ないか、ということです。

①語としての形容詞が名詞を修飾する
（→テンス的な意味がない）

（１）白い　セーターを買いました。

（２）クラスの中で一番元気な　学生は　王さんだと思います。

 

②節としての形容詞が名詞を修飾する
（→テンス的な意味がある）

（１）気分が悪い　人は　早く帰ってください。

（２）一晩中うるさかった　隣の部屋のラジオは　朝になると静かになった。

（１）→気分が悪いのは今で、時間の流れがある。
（２）→ラジオがうるさかったのは、朝までで、時間の流れがある。

質問の回答への道筋

（１）Ａ　〇激しい雨が降った。
（１）Ｂ　×激しかった雨が降った。

どうして（１）Ｂは　言えないのか。

（１）　　　　　　　雨が降った。
。。。。。↑
ここは、語としての修飾語が適当です。

●どんな雨が降ったんですか？
→激しい雨、　静かな雨、　冷たい雨、　強い雨、・・・・・・

（１）激しい雨が降った。

これは、どんな雨なのかという、雨の特徴、性質を述べています。
（１）のような語として名詞を修飾する名詞修飾語の形容詞は
「た形」には　できません。

（２）Ａ　〇あの激しい雨が夕方やっとやみました。
（２）Ｂ　〇あの激しかった雨が夕方やっとやみました。

●（２）Ａは名詞修飾語としての用法です。
弱い雨でもなく、静かな雨でもなく、強い雨でもなく、
「激しい」雨がやんだのです。

●（２）Ｂは名詞修飾節としての用法ですから、
テンス的意味が入ってきます。
つまり、この文の中には時間の流れが含まれています。

（お昼頃降り出した激しい雨、その雨が、一時、二時・・・・・・五時、
夕方になって、やっとやみました。今が何時なのかはわかりませんが、
この文の作者は、こうした時間の流れを意識して書いています）

ちょっと参考に　→　①名詞＋だ、　②状態を表す動詞

また、①「名詞＋だ」　②「状態を表す動詞」も
「形容詞の名詞修飾」と同じようなことが言えます。
つまり、
名詞修飾節として修飾する場合には、
その文の中にはテンス的意味がある、ということです。

①初めて会ったとき、まだ学生だった私たちが今では還暦を迎えようとしている。

②以前スーパーがあった場所に　ゲームセンターができた。

質問の回答

（１）×激しかった雨が降りました。

（２）〇あの激しかった雨は確か午後５時ごろ降りました。

質問
（１）の「激しかった」は　どうしてだめで、
（２）の「激しかった」は　どうしてＯＫなんですか・・・。

これまでの説明で、解答はわかったと思います。
しかしながら、相手は学生です。
どうやって説明しましょうか。
ましてや、初級の学生だった場合、手ごわいですね。

どうぞ、考えてみてください。
次回は
学生に対して、どう説明するのかを具体的に書いていきたいと思います。

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ではではニゴでした。